"Conectar, extender, desafiar" en relación con el Bloque 2
- ¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación en el aula virtual?
Las ideas que tenía sobre la evaluación y la tutoría en el aula virtual eran muy rudimentarias y siempre desde la perspectiva del alumno, ya que había realizado cursos anteriores en dicha aula. Ahora puedo entender las acciones evaluadoras del tutor y entender todo el complejo proceso que hay detrás de los aspectos tecnológicos, aunque tengan sus limitaciones.
- ¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?
Fundamentalmente, las posibilidades que se pueden emplear en el Aula Virtual como docente en Secundaria y Bachillerato. Es la mayor utilidad que estoy viendo al curso, es decir, su aplicación en mi trabajo, especialmente en Secundaria Obligatoria.
En primer lugar, habría que aludir a la importancia de la calificación por rúbricas porque concreta muy bien los distintos aspectos que hay que evaluar de un determinado trabajo, y ofrece una información muy interesante para el alumno para que sepa cómo es evaluada su tarea en función de unos determinados ítems.. Pero creo que, en el trabajo con alumnos de Secundaria y Bachillerato, que es para lo que busco utilidad en el presente curso, se hace necesario hacerlas un poco más complejas, con más items.
En segundo lugar, ha sido muy interesante trabajar en el taller concretamente, porque es un espacio que no conocía hasta este curso, con la herramienta de la retroalimentación. Ha sido lo más novedoso, en realidad.
En tercer lugar, me ha parecido complicado, desde el punto de vista técnico, hacer un tutorial para enseñar a los alumnos los mecanismos de la evaluación porque se carece de esta formación. Pero es un estímulo para formarse más y conocer las posibilidades tecnológicas.
En primer lugar, habría que aludir a la importancia de la calificación por rúbricas porque concreta muy bien los distintos aspectos que hay que evaluar de un determinado trabajo, y ofrece una información muy interesante para el alumno para que sepa cómo es evaluada su tarea en función de unos determinados ítems.. Pero creo que, en el trabajo con alumnos de Secundaria y Bachillerato, que es para lo que busco utilidad en el presente curso, se hace necesario hacerlas un poco más complejas, con más items.En segundo lugar, ha sido muy interesante trabajar en el taller concretamente, porque es un espacio que no conocía hasta este curso, con la herramienta de la retroalimentación. Ha sido lo más novedoso, en realidad.
En tercer lugar, me ha parecido complicado, desde el punto de vista técnico, hacer un tutorial para enseñar a los alumnos los mecanismos de la evaluación porque se carece de esta formación. Pero es un estímulo para formarse más y conocer las posibilidades tecnológicas.
- ¿Qué supone un desafío para ti como posible tutor en el aula virtual?
El poner en marcha un aula virtual para algunos grupos de alumnos el próximo curso, o en próximos trimestres. Es un verdadero desafío que hay que abordar, empleando el Aula Virtual del centro. Creo que en Primero de Bachillerato se puede intentar un experimento porque es un nivel donde el alumno tiene ya una cierta madurez, y no está la presión generan las pruebas externas como en Cuarto de ESO o en Segundo de Bachillerato, en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. Pero, este trabajo en Aula Virtual debe ser complementario al trabajo presencial, siempre principal en la tarea educativa.
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